Manos en los libros, cabezas en las nubes

Manos en los libros, cabezas en las nubes

En este proyecto algunos de los alumnos de 3º y 4º de ESO están realizando unas ilustraciones de las escenas más conocidas de libros como El Chico de la Flecha de Espido Freire, La Celestina de Fernando Rojas y Don Juan Tenorio de José Zorrilla. Se realizará un tríptico de ilustraciones de gran tamaño (3,60x1,40m). Con este proyecto se quiere incentivar la lectura juvenil, que cada vez se practica menos. Estos alumnos han sido divididos en grupos dependiendo del libro que quieran representar. En el primer día realizaron los bocetos de los dibujos y en el segundo día perfeccionarán y terminarán los lienzos.

Hoy, día martes 27 de febrero hemos entrevistado a participantes y profesorado encargado del proyecto. Este proyecto trata de unificar la pintura con la literatura, ilustrando escenas de los libros de lectura obligatoria de 3º y 4º de ESO. A continuación vamos a redactar la entrevista que hemos realizado a los alumnos para ver este proyecto desde su punto de vista.

Los alumnos han elegido este proyecto porque les gusta el arte y dibujar y al ser el único proyecto que ofrecía estas características lo escogieron. También se apuntaron porque era según ellos uno de los proyecto más creativo.

Les preguntamos sobre la productividad del proyecto, a lo que respondieron que sí lo veían productivo porque así fomentaban la lectura, la creatividad e imaginación.

Después nos contaron lo que estaban haciendo en el momento en el que los entrevistamos: unos estaban recortando fotografías, otros dibujaban La Celestina y un tercer grupo estaba preparando los dibujos para el tríptico.

Bajo el punto de vista de estos alumnos participantes, piensan que otros alumnos deberían haber escogido este proyecto porque, a parte de divertirse, ayudan a gente a imaginarse las escenas del libro y aumenta su creatividad. Otros, dicen que es relajante ilustrar estas grandes obras.

Ahora, una vez explicado el punto de vista de los alumnos, os contaremos las opiniones de los profesores al cargo del proyecto:

Desde el punto de vista de Isabel María, profesora del departamento de lengua y literatura, y de José Manuel Bonilla, profesor de plástica y visual, la idea de este proyecto salió porque literatura y pintura han estado siempre muy relacionadas, por lo que decidieron unir ambas cosas en un proyecto común, partiendo de la base de ilustrar las lecturas obligatorias que están realizando los alumnos de 3º y 4º de ESO. La finalidad de este proyecto es hacer ver la implicación tan grande que tienen la pintura y la literatura en la cultura, y también el resto de las artes en general.

Según ella, su trabajo como profesora es: "A parte de dar ideas, que se sientan que están trabajando en equipo."

Redactado por Pablo Corriente, Álvaro Alonso y Mario Moya

La civilización egipcia

La civilización egipcia

Jornada de Proyectos 2018. La civilización egipcia.

Estos días, los alumnos de nuestro centro de 3º de primaria se han situado en una época histórica tal como es la egipcia. En este proyecto los profesores dividieron el curso en 3 grupos que fueron rotando para que todos los niños realizaran cada proyecto relacionado con esta temática. Cada grupo tenía distintos fines: la realización de disfraces con materiales domésticos, el aprendizaje de jeroglíficos en alemán y la inmersión en museos internacionales de una forma virtual.

En el primer proyecto fabricaron las túnicas egipcias con bolsas de plástico. Estas se adornaron con collares y pulseras creadas con cartulina metálica dorada.

En el segundo, trabajaron con fichas con el abecedario en jeroglíficos y ejercicios en alemán. Para la comprensión de ciertos textos había junto a los alumnos profesoras que resuelven sus dudas.

En el tercero, hicieron visitas virtuales por museos que recogen obras de mucho valor para esta época. El Museo Egipcio de Berlín , el Museo Británico de Londres y el Museo Egipcio de El Cairo son los elegidos para tal proyecto. También rellenaron unas fichas de ejercicios para hacer la clase más interactiva.


El final del proyecto concluyó con la presentación de los distintos aspectos tratados, donde los niños enseñaron todo lo aprendido en estos dos días.

Entrevista a los alumnos:

Pregunta (P)
Respuesta (R)

P: ¿Os está pareciendo divertido el proyecto?
R: Si nos está gustando mucho y estamos aprendiendo cosas muy interesantes.

P:¿Qué parte os está gustando más?
R: El proyecto de los disfraces es muy entretenido y es el que nos está gustando más en general.

P:¿Habíais estudiado algo sobre los Egipcios antes?
R: No, nunca habíamos estudiado antes esta época histórica.



Entrevista a los profesores:

Pregunta (P)
Respuesta (R)

P: ¿Qué pensáis hacer con el resultado del proyecto?
R: Al final del proyecto los alumnos presentarán lo que han estado aprendiendo al resto de sus compañeros.

P: ¿Cómo han participado los alumnos? ¿Se están involucrando bien en el proyecto?
R: Sí, se muestran muy activos y participativos con el trabajo, sobretodo en el taller de disfraces. Allí disfrutan mucho.

P:¿Repetiríais este proyecto con los siguientes cursos?

R: La verdad es que a todos nos ha resultado bastante interesante y los niños han estado muy entretenidos. Sería muy recomendable para futuros cursos.

Redactado por Lore Quintero y Cristina Barrera

Mi colegio ideal

Mi colegio ideal

''Mi colegio ideal'' es un proyecto donde los alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria y de primero a cuarto de ESO, proponen ideas para mejorar y renovar el colegio. El proyecto es supervisado por Marta Barrera, Sarah Mischke y Anke Windel.

Empezaron con una lluvia de ideas donde propusieron los primeros cambios y renovaciones a la escuela y dijeron cómo sería un día perfecto en su colegio ideal, posteriormente recorrieron las instalaciones del colegio para ver qué cambios más se les ocurrían o eran necesarios. Más tarde buscaron información y otras ideas basadas en otros colegios, además de crear subtemas y organizar distintos grupos de trabajo en base a ellos.

Este proyecto busca como resultado una imagen que represente visualmente las soluciones propuestas. Esto con ayuda de programas de diseño, pinturas, collages, etc., y estos se expusieron en A3 en el exterior del aula.

Entrevista a profesores

N:¿Cómo vieron el desarrollo de los alumnos?

P:Es un trabajo difícil ya que tienen que encontrar las soluciones a los problemas planteados y saber cómo expresarlos visualmente.Pese a ello han avanzado adecuadamente y van trabajando bastante bien.

Hay alumnos que han tenido más dificultades que otros, pero trabajando en equipo, entre ellos se ayudan.

N:¿Cómo surgió la idea?

P:Entre los profesores y gerencia decidimos hacer unos cambios al colegio para mejorarlo y concluimos que los indicados para proponer esas renovaciones eran los alumnos.

N:Ya que tienen las ideas, ¿qué sigue después?

P:Una vez terminado el proyecto con la representación visual, vamos a entregarle las propuestas a gerencia para que las tengan en cuenta, y solo nos queda esperar su respuesta.

Tenemos la esperanza de obtener una respuesta positiva y de que las ideas se hagan realidad.

Entrevista a alumnos

N:¿Qué ideas habeis tenido para mejorar el colegio?

A:Nuestras ideas favoritas son: hacer un aula exterior, mejorar el patio, instalar una nueva cafetería, cambiar el mobiliario (sillas y mesas), hacer una sala de presentaciones y tener más instalaciones deportivas.

N:¿Creéis que las propuestas llegarán a hacerse realidad?

A:La mayoría de la clase y los profesores creen que las ideas pueden llegar a hacerse realidad, pero también hay algunos integrantes del proyecto que piensan que algunas propuestas son algo costosas y pueden no llegar a realizarse.

N:¿Qué aprendisteis de este proyecto?

A:"Con este proyecto me di cuenta de que podemos llegar a hacer grandes cosas y alcanzar grandes objetivos de una forma divertida si nos lo proponemos y trabajamos en equipo”, fue la opinión de varios alumnos del proyecto.

Sin embargo, otras opiniones de los integrantes del proyecto fueron que si se mejoran las instalaciones e inmobiliario el rendimiento de los alumnos podría subir considerablemente.

N:¿Por qué escogieron este proyecto?, ¿qué les llamó la atención de este proyecto?

A:Todos los alumnos coincidieron en que este proyecto era una gran oportunidad para tener el poder de influir en las grandes decisiones del colegio. Otras opinan que eligieron el taller porque sentían que el colegio necesitaba un cambio urgente y les parecía gran idea que ellos decidieran cuáles podrían ser esos cambios. En conclusión, porque querían que el colegio sea el mejor.

Redactado por: Ángel Bernal y Rodrigo Martínez

Contagiando con Ciencia

Contagiando con Ciencia

El proyecto "Contagiando con Ciencia" quiere transmitir el interés científico a los más pequeños a través de experimentos adecuados para los alumnos del primer ciclo de educación primaria.
En este proyecto desarrollaron conocimientos avanzados sobre la ciencia y el interés para investigar temas relacionados con la ingeniería, la física y la química.


Uno de los muchos objetivos de este proyecto era despertar la curiosidad investigadora, ampliar conocimientos y estructurarlos. En dicho proyecto participaron los alumnos de 2º ESO, los alumnos del primer ciclo de primaria y los profesores del departamento de ciencias. La función de los alumnos participantes de 2º ESO era explicar y enseñar el funcionamiento de los experimentos a los más pequeños, eligiendo las prácticas adecuados, realizando los protocolos adaptados al nivel de desarrollo de alumnos de E.P. y preparando los materiales y el laboratorio para su realización. Uno de los numerosos experimentos que pudimos encontrar trataba de enseñar el funcionamiento de un globo aerostático o cómo se puede producir música a través de un vaso lleno de agua. Este último se trata de hacerlos sonar golpeándolos con diferentes medidas de líquido que harán que el sonido sea más grave/agudo. Otro experimento que se ha realizado es el trabajo con imanes. Algunos de estos experimentos utilizaban la atracción entre polos opuestos, muy bien explicado para alumnos del primer ciclo de educación primaria. El proyecto ha sido llevado a cabo con un gran éxito gracias a la colaboración y trabajo en equipo entre alumnos y profesores.



Redactado por Miguel Fernández, Pablo Campayo, Rafael Fernández

Manos a la obra

Manos a la obra

Nuestros alumnos del Primer Ciclo de Primaria han entrado en contacto con los principios básicos del diseño y la construcción a través de juegos, manualidades y trabajo en equipo durante la Jornada de Proyectos.

En su proyecto “Manos a la obra” empezaron viendo unos vídeos introductorios sobre viviendas del mundo y edificios extravagantes para, a continuación, diseñar su casa o colegio de ensueño. Tuvieron unas ideas muy originales, como un colegio con el estampado de un cubo de rubix, dos casas unidas por el tejado (estando una de ellas bocabajo) o una casa encima de una nube.

Más tarde, los alumnos empezaron a rotar en grupos por distintos talleres. Uno de ellos, por ejemplo, consistía en colaborar en el proyecto de los alumnos de 2ºESO “Creando con Ciencia”, en el que experimentaron la física con sus propias manos a través de prácticas sobre acústica, magnetismo, electrostática y fluidos. Allí construyeron, entre otras cosas, un globo aerostático y una estrella que baila.

Además, hicieron papiroflexia, aprendieron a interpretar y seguir planos con juegos de construcción y fabricaron una casa de muñecas de cartón, decorándola después con muebles creados por ellos. Los fantásticos resultados de muchos de estos talleres se pueden ver ahora en las paredes del pasillo de Primaria.

Hablamos también con Astrid Klar, una de las profesoras responsables, para conocer más de cerca este proyecto.

Nosotros (N)

Astrid (A)

N:¿En qué consiste exactamente vuestro proyecto?

A:Sobre todo, consiste en construir a través de diferentes talleres. Hay construcciones de casas, de coches, de puentes… También experimentamos los principios de la física y trabajamos con distintos medios, como papel, cajas o juegos de construcción.

N:¿Cómo surgió la idea de que colaboraran con los alumnos de 2ºESO?

A:Fue una propuesta de Isabel Romero, y nos pareció estupenda la idea de que los mayores enseñaran a los pequeños, ya que es una buena forma de aprendizaje para ambos.

N:¿Cómo están trabajando los alumnos en los talleres?

A:La verdad es que están encantados. Ayer, al llegar el final del día no querían irse a casa, y eso en 1º o 2º de Primaria es todo un reto. Es muy difícil conseguir que después de seis horas sigan motivados, así que estamos muy contentos.

Redactado por Lilli Lehmann y Paula Díaz con la colaboración de Álvaro Moreno y Marta León